All posts by pkks

Slide 1

Slide 1

KOMPETENSI 4.2.

Kontributor Oleh :

Siti Fatimah, S.Pd

Ns Suripto Salim, S.Kep

apt. Juni Purnomowati, S.Farm

Sri Wahyu Oktaviana, S.Pd

Kompetensi 4.2. Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.

INDIKATOR

1. 1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
2. 2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam pengembangan sekolah.
3. 3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. 1. Adanya koordinasi dan atau sosialisasi program kerja bersama dengan melibatkan Komite Sekolah (Notulen, dafhad).
2. 2. Memfasilitasi dan memberi kesempatan kepada komite sekolah / wali murid dalam pengembangan program yang ada di sekolah.
3. 3. Adanya sosialiasi hasil capaian pengembangan program kerja sekolah kepada komite sekolah / wali murid secara periodik dan atau insidental.

BUKTI DUKUNG KOMPETENSI 4.2.

1. KLIK BUKTI DUKUNG 1
2. KLIK BUKTI DUKUNG 2
3. KLIK BUKTI DUKUNG 3

Slide 1

Slide 1

KOMPETENSI 4.1.

Kontributor Oleh :

Hanik Fatmalia, S.Pd

Tri Asih Khsanahwati, S.Farm

Ristati Aryani, S.Farm

Lutfiana Fitri, S.Psi

Nadina Syifa Putri R, Amd, Kes.

Kompetensi 4.1. Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.

INDIKATOR

1. 1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti.
2. 2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan mengacu pada kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah.
3. 3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti keberhasilan sebelum diterapkan pada lingkup yang lebih luas.
4. 4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program pengembangan sekolah.
5. 5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses belajar yang berdampak pada murid.
6. 6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. 1. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).
2. 2. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).
3. 3. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad). (CAPAIAN PMM, SMK TRACER STUDY)
4. 4. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).
5. 5. Adanya refleksi secara berkala pada kegiatan pengembangan sekolah (prioritas program sekolah) baik pembiasaan maupun peningkatan hasil belajar murid.
6. 6. Kegiatan P5 yang melibatkan masyarakat sekitar dan dampaknya kepada masyarakat sekitar.

BUKTI DUKUNG KOMPETENSI 4.1.

1. KLIK BUKTI DUKUNG 1
2. KLIK BUKTI DUKUNG 2
3. KLIK BUKTI DUKUNG 3
4. KLIK BUKTI DUKUNG 4
5. KLIK BUKTI DUKUNG 5
6. KLIK BUKTI DUKUNG 6

Slide 1

Slide 1

KOMPETENSI 3.2.

Kontributor Oleh :

Erna Rakhmah Meilinda, S.E.I

Udi Urip Harsoyo, ST

Tri Yuliyanto, S.Pd.Si

Andri Juni Prasetyo, S.Pd

Tejo Sutrisno, S.Pd

Kompetensi 3.2. Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.

INDIKATOR

1. 1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah, realistis, dan berorientasi pada murid.
2. 2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan program sekolah.
3. 3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas belajar.
4. 4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid.
5. 5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program dengan visi dan misi sekolah.
6. 6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program yang berdampak pada murid.
7. 7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program sekolah agar lebih berdampak pada murid.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. 1. Analisis kebutuhan program kerja prioritas sekolah dalam bentuk laporan PBD Rapor Pendidikan.
2. 2. Pembagian tugas guru dan karyawan, penempatan staff pimpinan sekolah yang sesuai dengan kompetensinya, pengawasan SDM.
3. 3. Memfasilitasi kebutuhan dan sumber daya sekolah sesuai kemampuan dan kebutuhan prioritas, pemenuhan 8 SNP (IHT, Workshop, Diklat, FGD, dll)
4. 4. Adanya prestasi siswa baik akademik dan atau non akademik.
5. 5. Analisis kebutuhan program kerja priortas sekolah dalam bentuk laporan PBD Rapor Pendidikan.
6. 6. Umpan balik atas capaian program dalam bentuk EDS atau capaian keterlaksanaan progam kerja sekolah.
7. 7. Notulen dafhad kegiatan Evaluasi Ketercapaian Program Kerja Sekolah.

BUKTI DUKUNG KOMPETENSI 3.2.

1. KLIK BUKTI DUKUNG 1
2. KLIK BUKTI DUKUNG 2
3. KLIK BUKTI DUKUNG 3
4. KLIK BUKTI DUKUNG 4
5. KLIK BUKTI DUKUNG 5
6. KLIK BUKTI DUKUNG 6
7. KLIK BUKTI DUKUNG 7

Slide 1

Slide 1

KOMPETENSI 3.1.

Kontributor Oleh :

Ani Endah Sulistyorini, S.P

Tin Sumarni, S.Pd

Tutut Awang Rusdianto, ST

Afifah Azmi Rozanah, S.M

Renggo Widiarti, M.Pd

Kompetensi 3.1. Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.

INDIKATOR

1. 1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya.
2. 2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada murid untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
3. 3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis bukti dan data melalui berbagai media.
4. 4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru secara interaktif dan reflektif sesuai perannya dalam mewujudkan visi dan misi sekolah.
5. 5. Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. 1. Notulen dafhad kegiatan evaluasi penyusunan Visi misi sekolah.
2. 2. Terlihat adanya budaya sekolah dalam keseharian yang telah terbentuk.
3. 3. Terpasangnya poster visi-misi sekolah di beberapa tempat di lingkungan sekolah.
4. 4. Memfasilitasi pondok baca dan atau Majalah Dinding di sekitar dalam lingkungan sekolah.
5. 5. Notulen dafhad kegiatan evaluasi penyusunan Visi misi sekolah, supervisi/pengawasan manajerial.

BUKTI DUKUNG KOMPETENSI 3.1.

1. KLIK BUKTI DUKUNG 1
2. KLIK BUKTI DUKUNG 2
3. KLIK BUKTI DUKUNG 3
4. KLIK BUKTI DUKUNG 4
5. KLIK BUKTI DUKUNG 5

Slide 1

Slide 1

KOMPETENSI 2.4.

Kontributor Oleh :

Prambudhi Dwi Widodo, ST

Hanief Iqbal Saputra, M.Pd

Kompetensi 2.4. Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.

INDIKATOR

1. 1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid.
2. 2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.
3. 3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali murid.
4. 4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat.
5. 5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber belajar.
6. 6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan sumber belajar.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. 1. Memfasilitasi kebutuhan guru dan wali murid. Memiliki data tentang kondisi orang tua siswa melalui berbagai pendekatan.
2. 2. Notulen dafhad Rapat koordinasi dengan Komite sekolah secara berkala.
3. 3. Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan komite sekolah dan wali murid.
4. 4. Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan komite sekolah dan wali murid.
5. 5. Program, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut orang tua siswa menjadi sumber belajar.
6. 6. Program, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut orang tua siswa “mengajar”.

BUKTI DUKUNG KOMPETENSI 2.4.

1. KLIK BUKTI DUKUNG 1
2. KLIK BUKTI DUKUNG 2
3. KLIK BUKTI DUKUNG 3
4. KLIK BUKTI DUKUNG 4
5. KLIK BUKTI DUKUNG 5
6. KLIK BUKTI DUKUNG 6

Slide 1

Slide 1

KOMPETENSI 2.3.

Kontributor Oleh :

Kartini, SE

Tri Suprapti Adriyanthi

Nisa Nur Fajriyah, SM

Kompetensi 2.3. Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.

INDIKATOR

1. 1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar murid.
2. 2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar murid.
3. 3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses belajar.
4. 4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. 1. Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik, pengembangan aplikasi penilaian dari guru serta implementasinya.
2. 2. Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik. Melakukan pengecekkan dokumen penilaian yang dilakukan guru termasuk model penilaian Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila.
3. 3. Rapat koordinasi secara periodik khusus terkait hasil belajar siswa atau pemanfaatan komunitas belajar di sekolah.
4. 4. Tindak lanjut hasil supervisi dan berbagi pengalaman dengan guru.

BUKTI DUKUNG KOMPETENSI 2.3.

1. KLIK BUKTI DUKUNG 1
2. KLIK BUKTI DUKUNG 2
3. KLIK BUKTI DUKUNG 3
4. KLIK BUKTI DUKUNG 4

KOMPETENSI 2.2.

Slide 1

Slide 1

Kontributor Oleh :

Andri Nurdiasih, S.Pt

Agung Setyo Nugroho, SE

Kompetensi 2.2. Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.

INDIKATOR

1. 1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
2. 2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru melakukan perbaikan.
3. 3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru.
4. 4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada murid.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. 1. Daftar hadir dan notulen Rapat secara periodik dengan guru dan tendik.
2. 2. Adanya reward dan atau punishment (teguran) bagi guru yang berprilaku baik dan negatif.
3. 3. Supervisi Akademik Guru melalui model pelaksanaan pembelajaran (program, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut).
4. 4. Memfasilitasi sekolah dengan melengkapi sarana dan prasarana sesuai kemampuan sekolah (acuan Permen tentang Standar Sarpras)

BUKTI DUKUNG KOMPETENSI 2.2.

1. KLIK BUKTI DUKUNG 1
2. KLIK BUKTI DUKUNG 2
3. KLIK BUKTI DUKUNG 3
4. KLIK BUKTI DUKUNG 4

KOMPETENSI 2.1.

Slide 1

Slide 1

Kontributor Oleh :

Rosi Putriani Pangestuti, SE

Santi Meilani

Kompetensi 2.1. Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.

INDIKATOR

1. 1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman bagi warga sekolah.
2. 2. Mengembangkan komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling percaya dan peduli.
3. 3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan pegembangan lingkungan belajar dan pelaksanaan praktik belajar.
4. 4. Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan belajar.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. 1. Lingkungan sekolah yang bersih, tertata rapih, aman dan nyaman. (Program Adiwiyata, Sekolah Sehat, Sekolah Ramah Anak, dll),
2. 2. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik, orang tua serta Komite sekolah secara periodik.
3. 3. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara periodik.
4. 4. Pengawasan dan Evaluasi kegiatan guru dan tendik secara periodik (supervisi akademik dan supervisi manajerial)

BUKTI DUKUNG KOMPETENSI 2.1.

1. KLIK BUKTI DUKUNG 1
2. KLIK BUKTI DUKUNG 2
3. KLIK BUKTI DUKUNG 3
4. KLIK BUKTI DUKUNG 4

Slide 1

Slide 1

KOMPETENSI 1.4.

Kontributor Oleh :

Muhammad Irkham, S.Pd.i

Ahmad Muzaki, S.H

Kompetensi 1.4. Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.

INDIKATOR

1. 1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah berdasarkan keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2. 2. Mengelola emosi agar berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah.
3. 3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan.
4. 4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik.
5. 5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. 1. Keterampilan spiritual (SQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah yang religius.
2. 2. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah yang rendah hati dan bersahaja.
3. 3. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah yang santun, berempati dan bijak.
4. 4. Keterampilan emosional spiritual (ESQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah yang menjadi panutan warga sekolah.
5. 5. Taat Azaz dan kode etik sebagai seorang pimpinan dan pendidik.

BUKTI DUKUNG KOMPETENSI 1.4.

1. KLIK BUKTI DUKUNG 1.
2. KLIK BUKTI DUKUNG 2
3. KLIK BUKTI DUKUNG 3
4. KLIK BUKTI DUKUNG 4
5. KLIK BUKTI DUKUNG 5

Slide 1

Slide 1

KOMPETENSI 1.3.

Kontributor Oleh :

Fadillah Qory Ayuna, S.Pd

Nurul Laeli, S.Pd

Adistie Cindytivani, S.Pd

Kompetensi 1.3. Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier.

INDIKATOR

1. 1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
2. 2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
3. 3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
4. 4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
5. 5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan organisasi kepemimpinan sekolah.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. 1. Aktif pada Organisasi MKKS dan atau PGRI.
2. 2. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya dan atau kegiatan sejenis.
3. 3. Aktif mengikuti Lokakarya dan atau kegiatan sejenis dalam rangka peningkatan kompetensi diri.
4. 4. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya dan atau kegiatan sejenis.
5. 5. Menginisiasi dan aktif dalam menyusun Program MKKS.

BUKTI DUKUNG KOMPETENSI 1.3.

1. KLIK BUKTI DUKUNG 1
2. KLIK BUKTI DUKUNG 2
3. KLIK BUKTI DUKUNG 3
4. KLIK BUKTI DUKUNG 4
5. KLIK BUKTI DUKUNG 5